МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА-ЛИЦЕЙ № 17» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ОКПО 00800137 ОГРН 1149102182570
ИНН/КПП 9102066582/910201001 улица Крымских партизан, дом 33, город Симферополь,
Республика Крым, 295013, тел./факс: (3652) 44-27-03
e-mail: school17_Simferopol@crimeaedu.ru

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ

приказом по МБОУ «Школа-лицей

Протокол №13 от « 29 » августа 2023г.

№ 17» г. Симферополя
от « 30» августа 2023г. № 522

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «ШКОЛА-ЛИЦЕЙ №17» Г. СИМФЕРОПОЛЯ
на 2023/2024 учебный год

Симферополь, 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ …………………………………………………………. 7
1.1

Цель и задачи воспитания обучающихся ………………………………. 7

1.2

Направления воспитания…………………………………………………. 9

1.3

Целевые ориентиры результатов воспитания…………………………...10

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ……………………………………………14
2.1

Уклад общеобразовательной организации……………………………...14

2.2

Виды, формы и содержание воспитательной деятельности …………. 18

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ…………………………………………...49
3.1

Кадровое обеспечение …………………………………………………. 49

3.2

Нормативно-методическое обеспечение………………………………...49

3.3

Требования к условиям работы с обучающимися с особыми

образовательными потребностями ……………………………………………50
3.4

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной

жизненной позиции обучающихся …………………………………………... 52
3.5

Анализ воспитательного процесса ……………………………............. 54

Календарный план воспитательной работы…………………………………… 1

2

Пояснительная записка
Федеральная рабочая программа воспитания для МБОУ «Школа-лицей №
17» г. Симферополя (далее - Программа воспитания) служит основой для
разработки

рабочей

программы

воспитания

ООП

НОО.

Программа

воспитания основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса всех уровней общего образования, соотносится с рабочими
программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и
среднего профессионального образования
Программа разработана с учетом ряда нормативно-правовых документов:
- Конвенция «О правах ребенка»;
- Конституция Российской Федерации;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. №273-ФЗ;
- Федеральный закон от 31 июля 2020 года №304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся»;
- Федеральный закон от 25 июня 2002 года №73-ФЗ «Об объектах
культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской
Федерации»;
- Федеральный закон от 24 июня 1999 года №120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Федеральный Закон от 11 августа 1995 года №135-ФЗ «О благотворительной
деятельности и добровольчестве (волонтёрстве)»;
- Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета
при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. №16);
- Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года №474 «О
3

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года №204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 года №240 «Об
объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»;
- Указ Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 года №536 «О
создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации «Российское движение школьников»;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»
(утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от
26.12.2017г. №1642);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации 2
от 29 мая 2015 года №996-р;
- План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период 2025 года, утвержденный
распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020
года №2945-р;
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021г. №400);
- Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской
Федерации от 27 декабря 2018 года №2950-р;
- Концепция развития психологической службы в системе образования в
Российской

Федерации

на

период

до

2025

года,

утвержденная

Министерством образования и науки Российской Федерации 19 декабря 2017
4

года;
-

Методология

организаций,

(целевая

модель)

осуществляющих

общеобразовательным,

наставничества

обучающихся

для

образовательную

деятельность

по

общеобразовательным

и

дополнительным

программам среднего профессионального образования, в том числе с
применением лучших практик обмена опытом между обучающимися,
утвержденная Министерством просвещения Российской Федерации от 25
декабря 2019 года №Р-145;
-

Целевая

модель

развития

региональных

систем

дополнительного

образования детей, утвержденная приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 3 сентября 2019 года №467;
- Качественные и количественные показатели эффективности реализации
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 февраля 2017 года №162;
- федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС)
начального общего образования (приказ Минпросвещения России от 31 мая
2021г. №286;
- Указ Главы Республики Крым от 18.12.2014 №522-У «Об утверждении
Концепции

патриотического

и

духовно-нравственного

воспитания

населения в Республике Крым»;
- Закон Республики Крым «Стратегия социально-экономического развития
Республики Крым до 2030 года», утвержденного Государственным Советом
Республики Крым от 09 января 2017г. №352 – 3РК/2017;
- Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
18.12.2020г. №1823 «Об утверждении Концепции воспитания и социализации
обучающихся Республики Крым»;
5

- Приказ Минпросвещения об утверждении ФОП НОО от 16 ноября 2022г.
N 992;
- Устав МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя;
- другие нормативно-правовые акты Российской Федерации, Республики
Крым,

содержащие

нормы,

регламентирующие

отношения

в

сфере

образования.
Программа воспитания:
 предназначена

для

планирования

и

организации

системной

воспитательной деятельности в образовательной организации;
 разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления образовательной организацией, в том числе советов
обучающихся, советов родителей (законных представителей);
 реализуется

в

единстве

осуществляемой

урочной

совместно

с

и

семьей

внеурочной
и

другими

деятельности,
участниками

образовательных отношений, социальными институтами воспитания;
 предусматривает
традиционным

приобщение
духовным

обучающихся

ценностям,

включая

к

российским

ценности

своей

этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в
российском обществе на основе российских базовых конституционных
норм и ценностей;
 предусматривает

историческое

просвещение,

формирование

российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный,
организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.

6

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические
и другие работники МБОУ «Школа-лицей № 17»

г. Симферополя,

обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных
организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными
актами школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей.
Содержание воспитания обучающихся в школе

определяется

содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся.
обучающихся

Вариативный
включает

компонент

содержания

духовно-нравственные

воспитания

ценности

культуры,

традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в МБОУ «Школа-лицей № 17»
г.Симферополя

планируется

и

приоритетами

государственной

осуществляется

в

политики

сфере

в

соответствии

с

воспитания,

установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации
от

29

мая

2015

г.

№ 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

7

1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный,
принимающий

творческий,

судьбу

компетентный

Отечества

как

свою

гражданин
личную,

России,

осознающий

ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных
и

культурных

традициях

многонационального

народа

Российской

Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя является: развитие личности,
создание

условий для

социокультурных,

самоопределения

духовно-нравственных

и социализации на
ценностей

и

основе

принятых

в

российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в МБОУ «Школа-лицей № 17»
г.Симферополя является: усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных
ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний; достижение личностных результатов
8

освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС НОО.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают осознание ими российской гражданской идентичности,
сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни
в целом.
Воспитательная деятельность в школе планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного,
учётом

принципов

личностно-ориентированного

воспитания:

гуманистической

подходов

и

с

направленности

воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования
нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям
воспитания

в соответствии с

ФГОС

НОО

и отражает готовность

обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный
опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
- гражданского воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
9

обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
 патриотического воспитание — воспитание любви к родному
краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственного воспитание — воспитание на основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов

России,

формирование

традиционных российских семейных

ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения
к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
 эстетического воспитание — формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение
к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
 физического воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
 трудового

воспитание

—

воспитание

уважения

к

труду,

трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение
в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
 экологического

воспитание

—

формирование

экологической

культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
10

охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
 ценности

научного

познания

—

воспитание

стремления

к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися
образовательных программ начального общего образования установлены в
соответствующих ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые
ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на
достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического
коллектива для выполнения требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным
содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых
(гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство
воспитания, воспитательного пространства.
Целевые

ориентиры

результатов

воспитания

сформулированы

на уровнях начального общего образования по направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС.

Целевые ориентиры результатов воспитания начального общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление
о Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
11

проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного
края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека
в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации,
в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность
и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред
другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
12

Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы,
о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта

13

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Уклад МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя задаёт порядок жизни
школы

и

аккумулирует

ключевые

особенности воспитательного процесса.

характеристики,

определяющие

Уклад удерживает ценности,

принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания,
в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и
средства воспитания, отражающие самобытный облик школы и её репутацию
в окружающем образовательном пространстве, социуме.
Основные характеристики школы
Основные вехи истории, выдающиеся события, деятели в её истории.
Школа была открыта в 1970 году. Здание построено по московскому проекту.
Первый директор — Ли Владимир Иванович, заслуженный учитель УССР.
Его эрудиция, любовь к своему труду и детям обеспечивали высокие
стабильные результаты деятельности педагогического коллектива школы, его
творчество и новаторство.
С 1977 года по 1989 год школой руководила Маляренко Людмила Андреевна.
Эрудированный

математик,

требовательный

к

себе

и

работникам

руководитель. В эти годы школьная географическая площадка и военный
комплекс становятся лучшими в Крыму.
В 1989 г директором назначен Сергей Владимирович Варакин, молодой,
энергичный, демократичный. Он создаёт Большой общешкольный совет, а
коллективные творческие дела не могли никого оставить равнодушным.
С 1994 года и по настоящее время директор школы Ирина Владимировна
Глушко.

Опытный

педагог,

грамотный

руководитель,

успешный

профессионал. Следуя гуманистическим принципам отношений взрослых и
детей, главной целью деятельности школы считает создание таких условий, в
14

которых становится возможным формирование потребности в развитии и
самореализации творческих способностей учащихся
«Миссия» школы в самосознании её педагогического коллектива.
Педагогический коллектив видит миссию школы в создании условий для
качественного

образования

сформированными

и

всестороннего

способами

развития

мышления,

личности,

мысле-коммуникацией,

рефлексией и владеющей универсальными способами деятельности по
получению и употреблению знаний, с высокими нравственными и
гражданскими качествами, видящей свой жизненный путь в служении
людям, своему Отечеству.
Традиционные дела, события, мероприятия, составляющие основу
воспитательной системы школы:
В рамках месячников военно-патриотической работы проводятся
тематические классные часы, единые уроки, уроки памяти, Уроки мужества,
встречи с ветеранами ВОВ, участниками СВО, проводятся праздничные
концерты, посвященные Дню Защитника Отечества, Дню Великой Победы,
акции гражданско-патриотической направленности («Бессмертный полк»,
Георгиевская лента», «Подари подарок Ветерану», «Фронтовой шоколад»,
«Талисманы

добра»,

«Добрые

дела»,

«Добрые

письма»),

уборка

и

возложение цветов на мемориальном военном кладбище.
Ежегодно

школа

принимает

участие

в

муниципальном

этапе

межрегионального конкурса «Мы – Наследники Победы!».
Школа

участвует

в

следующих

значимых

проектах

и

программах,включённых в систему воспитательной деятельности:
− Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее»
Создание школьного мобильного музея - важное мероприятие

в

гражданско-патриотическом воспитании. Велась большая работа по поиску
15

информации и фотоматериалов. С помощью компьютерных технологий был
создан сначала интерактивный музей, а затем- мобильный,

с помощью

которого проводятся уроки памяти и классные часы.
Работа

по

формирование

духовному-нравственно
устойчивой

воспитанию

нравственной

позиции

направлена

на

учащихся,

на

формирование личности, способной избежать конфликтов; внутренней
потребности

на

толерантности.

продуцирование

В

течение

года

общечеловеческих
проведены

День

ценностей,

толерантности,

традиционные акции «Белый цветок», «Мы дарим Вам тепло своей души»
(шефство над ветеранами ВОВ).
Ежегодно проходят уроки, классные часы, внеклассные мероприятия,
посвященные защите окружающей среды и уменьшению неблагоприятного
воздействия человека на природу: международные акции «Международный
день птиц», «Час Земли», «Час воды», городские акции «Столовая для
пернатых», «Сдавайся, батарейка!», «Вторая жизнь бумаге», «Урока добра и
милосердия», «Неделя добра», субботники.
Реализация данных задач осуществлялась через организацию внеучебной,
внеурочной

деятельности,

работу

кружков

и

спортивных

секций,

организацию и проведение традиционных и тематических мероприятий,
организацию предметных и тематических декад, дежурств по школе,
оформительскую

и

трудовую

деятельность,

работу

ученического

самоуправления, связь с социумом.
Каждый понедельник в 8.00 проходит традиционная торжественная линейка,
на которой все обучающиеся поют гимн Российской Федерации и
Республики Крым.

16

В школе установлены единые требования к одежде обучающихся, введена
обязательная
МБОУ

ученическая

«Школа-лицей

обеспечивающим

№

форма
17»

партнерство

г.

для

всех

Симферополь

учителей,

1-11

классов.

является

обучающихся,

центром,
родителей,

представителей власти и социума.
Социальными партнерами школы в решении задач воспитания являются:
 Крымская республиканская универсальная научная библиотека
имени И. Я. Франко;


Республиканская

крымскотатарской

библиотекой

имени

Исмаила Гаспринского;


ГИБДД Центрального района Симферополя;

 МБУ ДО "Центр детского и юношеского творчества";
 ГБОУ

ДО

РК

«Центр

детско-юношеского

туризма

и

краеведения»;
 МБУ ДО «Радуга»;


МБУ ДО «Станция юных техников»;

 ГБОУ ДО РК «МАН «Искатель».
АО Крымхлеб, ООО Доброе, Симферопольская кондитерская фабрика
«Крымский султан», Научно-развлекательный центр "Знаниум" проводят
экскурсии с целью ознакомления обучающихся с профессиями.
В торговых центрах «Берг» и «Центрум» регулярно проводится кинопоказ
военно-патриотических и духовно-нравственных фильмов.
С каждым из социально-значимых объектов лецей связывают партнерские
отношения и активное сотрудничество.
В районе школы находятся социальные объекты:
17



ГБОУ ВО РК Крымский инженерно – педагогический университет
имени Февзи Якубова;



ГБПОУ РК Симферопольский колледж сферы обслуживания и
дизайна;



Республиканский спортивный комплекс «Локомотив» —спортивный
стадион;



Республиканский центр подготовки спортивных команд Республики
Крым.

28 февраля 2022 г. в МБОУ «Школа-лицей 17» г. Симферополя открылась
ячейка «Движения Первых», которая активно развивается, вовлекая новых
обучающихся в Российское движение детей и молодёжи. Также ученики
нашей школы принимают участие во Всероссийском конкурсе «Большая
Перемена», в добровольном детско-юношеском движении «Юнармия».
Все обучающиеся начальной школы участвуют в программе федерального
проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
«Орлята России», где с увлечением проходят треки и учатся социальной
активности, любви к Родине, к своей семье, к труду и милосердию, а также
учатся бережному отношению к природе.
Контингент обучающихся формируется на основе местожительства детей.
Основной контингент – дети из благополучных семей, нацеленные на
получение

качественного

общего

образования.

Высокая

социальная

активность учащихся способствует развитию ученического самоуправления,
позволяет привлекать учащихся к организации и проведению различных
мероприятий, что повышает качество и уровень их проведения. Показателем
высокой социальной активности учащихся является деятельность Школьного
самоуправления. В школе учатся дети разных национальностей: русские,
татары, украинцы, армяне, белорусы.
18

В школе обучаются дети с ОВЗ, 3 человека.
Источниками, оказывающими положительное влияние на воспитательный
процесс в школе, являются педагоги:
−

высококвалифицированный

коллектив,

способный

замотивировать

учащихся на высокие достижения в учебной, спортивной, творческой и
социальной деятельностях;
− специалисты социально-психологической службы школы, обеспечивающие
педагогическую поддержку особым категориям обучающихся;
− педагоги-организаторы, использующие в работе с учащимися современные
формы и виды деятельности, собственным примером демонстрирующие
активную гражданскую позицию.

Режим деятельности общеобразовательной организации.
Учебные занятия проходят в две смены. Во второй половине дня проходят
общешкольные и внеклассные мероприятия, организованы внеурочная
деятельность, кружковая работа. Данная деятельность ведется за счет
образовательных программ внеурочной деятельности и дополнительных
образовательных

общеразвивающих

программ.

Занятия

обучающихся

проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований,
поисковых и научных исследований и.т.д.

2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Виды,

формы

и

содержание

воспитательной

деятельности

представлены по модулям. Модуль — часть программы воспитания, в
которой описываются виды, формы и содержание воспитательной работы в
учебном году в рамках определённого направления деятельности в МБОУ
«Школа-лицей № 17» г. Симферополя. Каждый из модулей обладает
19

воспитательным

потенциалом

с

особыми

условиями,

средствами,

возможностями воспитания (урочная деятельность, внеурочная деятельность,
взаимодействие с родителями и др.).
Описание модулей в программе воспитания МБОУ «Школа-лицей №
17» г. Симферополя расположены в последовательности, соответствующей
значимости

в

воспитательной

деятельности

школы

по

самооценке

педагогического коллектива.
Практическая реализация цели и задач лицея представлена в виде
инвариативных

и

вариативных

модулей.

Каждый

из

них

ориентирован на решение одной из поставленных задач воспитания и
соответствует одному из направлений осуществления воспитательной
работы.

Инвариантные модули
(Федеральный компонент)
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
Классное руководство
Основные школьные дела
Внешкольные мероприятия
Организация предметнопространственной среды
Взаимодействие с родителями
Самоуправление
Профилактика и безопасность

Вариативные модули
Детские общественные
объединения
Движение Первых
Школьный спортивный клуб
Добровольческая деятельность
(волонтерство)
Школьный театр
Школьный музей

Социальное партнерство
Профориентация

20

Инвариантные модули
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация

воспитательного

потенциала

уроков

(урочной

деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой
учебной нагрузки) может предусматривать:
 максимальное

использование

содержания

учебных

предметов

российских

традиционных

для

воспитательных
формирования

духовно-нравственных

и

возможностей
у обучающихся

социокультурных

ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по всем учебным
предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их
учёт в формулировках воспитательных задач уроков, занятий, освоения
учебной тематики, их реализацию в обучении;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов,

модулей

тематики

в

соответствии

с

календарным

планом

воспитательной работы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
 привлечение

внимания

обучающихся

к ценностному аспекту

изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
21

 применение

интерактивных

форм

учебной

работы

—

интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного

диалога;

групповой

работы,

которая

учит

строить

отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения

со

сверстниками

общеобразовательной

и

педагогами,

организации,

соответствующие

установление

и

укладу

поддержку

доброжелательной атмосферы;
 организацию

шефства

мотивированных

и

эрудированных

обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными

потребностями,

дающего

обучающимся

социально

значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование

и

поддержку

исследовательской

деятельности

обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях

обеспечения

индивидуальных

потребностей

обучающихся

осуществляется в рамках выбранных обучающимися курсов, занятий:
 курсы,

занятия

исторического

гражданско-патриотической,

просвещения,

военно-патриотической,

патриотической,
краеведческой,

историко-культурной направленности;
 «Разговоры о важном», «Крымоведение», «Орлята России»
 курсы,

занятия

духовно-нравственной

направленности

по

религиозным культурам народов России, основам духовно-нравственной
культуры народов России, духовно-историческому краеведению;
22

 «Калейдоскоп знаний», «Россия- моя история»
 курсы,

занятия

познавательной,

научной,

исследовательской,

просветительской направленности;
 «Функциональная грамотность», «Занимательный русский язык»,
«Занимательная математика», «Основы информатики»
 курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
 «Я и мир вокруг»
 курсы, занятия в области искусств, художественного творчества
разных видов и жанров;
 «Юный художник»,
 курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
 «Ритмика», «Подвижные игры», «ЛФК»
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
деятельности
руководство

педагогических
в качестве

работников,

особого вида

осуществляющих

классное

педагогической деятельности,

направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и
социализации обучающихся, может предусматривать:
 планирование и проведение классных часов целевой воспитательной,
тематической направленности;
 инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах,
мероприятиях,

оказание

необходимой

помощи

обучающимся

в

их

подготовке, проведении и анализе;
 организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными

потребностями,

способностями,

давать

возможности

для

самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать
23

для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
 сплочение

коллектива

класса

через

игры

и

тренинги

на

командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
 выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной
организации;
 изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а
также (при необходимости) со школьным психологом;
 доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем

(налаживание

взаимоотношений

с

одноклассниками

или

педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
 индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио,

в

которых

они

фиксируют

свои

учебные,

творческие,

спортивные, личностные достижения;
 регулярные
направленные

на

консультации
формирование

с

единства

учителями-предметниками,
требований

по

вопросам

воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов
между учителями и обучающимися;
 проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем
класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих
24

им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских
собраниях класса;
 организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
 создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
 привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся

к

организации

и

проведению

воспитательных

дел,

мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
 проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
может предусматривать:
 общешкольные

праздники,

ежегодные

творческие

(театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия,
связанные с (общероссийскими, региональными) праздниками, памятными
датами, в которых участвуют все классы;
 участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям
в России, мире;
 торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом

на

приобретение

следующий
новых

уровень

социальных

образования,

статусов

организации, обществе;
25

в

символизирующие

общеобразовательной

 церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в
развитие общеобразовательной организации, своей местности;
 социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием

социальных

партнёров,

комплексы

дел

благотворительной,

экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
 проводимые для микрорайона и организуемые совместно с семьями
обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными
датами, значимыми событиями для жителей микрорайона;
 разновозрастные

сборы,

многодневные

выездные

события,

включающие в себя комплекс коллективных творческих дел гражданской,
патриотической,

историко-краеведческой,

экологической,

трудовой,

спортивно-оздоровительной и др. направленности;
 вовлечение по возможности каждого обучающегося, кадета в
школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей,
ведущих,

музыкальных

оборудование,

за

редакторов,

приглашение

ответственных

за

костюмы

и

и встречу гостей и т. д.), помощь

обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа
общешкольных дел;
 наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
может предусматривать:
26

 общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной организации;
 внешкольные
направленности,

тематические

организуемые

мероприятия

педагогами

по

воспитательной
изучаемым

в

общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
 экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в
этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды в МБОУ «Школа-лицей № 17»
деятельность

педагогов,

обучающихся

предусматривать совместную
и

других

участников

образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию
в воспитательном процессе:
 оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
27

общеобразовательную организацию государственной символикой (флаг,
герб) Российской Федерации и Республики Крым;
 организация

и

проведение

церемоний

поднятия

(спуска)

государственного флага Российской Федерации;
 размещение художественных картин известных русских художников
в холле и корридорах на первом и втором этажах;
 организация и поддержание в лицеи звукового пространства
позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной направленности и исполнение гимна Российской Федерации
и Республики Крым посредством мультимедийного экрана;
 разработан и создан мобильный музей «Боевой путь 263 Сивашской
стрелковой дивизии во время Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг .
Расположен в холле школы;
 Центр детских инициатив - «место новостей», стендов, содержащих
в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического,
фотоотчёты

об

интересных

духовно-нравственного
событиях,

содержания,

поздравления

педагогов

и

обучающихся и т. п.;
 символика общеобразовательной организации

представлена на

школьной форме обучающихся, используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
 в холле школы на стендах регулярно размещаются сменяемые
экспозиции творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
 использование

игровых

пространств,

спортивных

и

игровых

площадок, зон активного и тихого отдыха;
 создание и поддержание в библиотеке стеллажей свободного
28

книгообмена,

на

которые

обучающиеся,

родители,

педагоги

могут

выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
 деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их
родителями

по

благоустройству,

оформлению

школьных

аудиторий,

пришкольной территории;
 событийный дизайн школы. Оформление пространств проведения
значимых

событий,

праздников,

церемоний,

торжественных

линеек,

творческих вечеров в холле или актовом зале школы;
 разработка

и

обновление

материалов

(стендов,

плакатов,

инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности размещена
в холле и классах.
Предметно-пространственная

среда

строится

как

максимально

доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся может предусматривать:
 создание и деятельность в общеобразовательной организации, в
классах

представительных

(родительского

комитета

органов

родительского

общеобразовательной

сообщества

организации,

классов),

участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Попечительском
совете общеобразовательной организации;
 тематические родительские собрания в классах, общешкольные
родительские

собрания

по

вопросам

воспитания,

обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
29

взаимоотношений

 работу круглых столов с родителями, предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с
обсуждением

актуальных

вопросов

воспитания,

приглашением

специалистов;
 проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
 родительские форумы при интернет-сайте общеобразовательной
организации, интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых
обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная
деятельность;
 участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом

консилиуме

в

общеобразовательной

организации

в

соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
 привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
 целевое взаимодействиея детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей с их законными представителями.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
в школе предусматривает:
 организацию и деятельность органов ученического самоуправления,
избранных обучающимися;
 представление органами ученического самоуправления интересов
обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
30

 защиту органами ученического самоуправления законных интересов
и прав обучающихся;
 участие представителей органов ученического самоуправления в
разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы;
 участие представителей органов ученического самоуправления
обучающихся

в

анализе

воспитательной

деятельности

в

общеобразовательной организации.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация

воспитательного

потенциала

профилактической

деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды в МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя предусматривает:
 организацию деятельности педагогического коллектива по созданию
в общеобразовательной организации эффективной профилактической среды
обеспечения

безопасности жизнедеятельности как условия

успешной

воспитательной деятельности;
 проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое
сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям
(агрессивное поведение, зависимости и др.);
 проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением
сторонних

специалистов

(психологов,

коррекционных

педагогов,

работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
 разработку

и

реализацию

профилактических

программ,

направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
31

 вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных
рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении
с педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические,
антиалкогольные,

против

курения;

безопасность

в

цифровой

среде;

профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях,
деструктивные

молодёжные,

религиозные

объединения,

культы,

субкультуры; безопасность дорожного движения; безопасность на воде,
безопасность на транспорте; противопожарная безопасность; гражданская
оборона; антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т. д.);
 организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому
давлению;
 профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности,

альтернативной

девиантному

поведению

—

познания

(путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения,
творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиознодуховной, благотворительной, художественной и др.);
 предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях

появления,

расширения,

влияния

в

общеобразовательной

организации маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение,
криминальной направленности, с агрессивным поведением и др.);
 профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной

психолого-педагогической

поддержки

и

сопровождения

(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные
дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
32

Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной

работы

(дни

открытых

дверей,

государственные,

региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
 участие
отдельных

представителей

уроков,

организаций-партнёров

внеурочных

занятий,

в

внешкольных

проведении
мероприятий

соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров профориентационных
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 открытые

дискуссионные

площадки

(детские,

педагогические,

родительские, совместные) с представителями организаций-партнёров для
обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной
организации, муниципального образования, региона, страны;
 социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися,

педагогами

благотворительной,
направленности,
преобразование

с

экологической,

патриотической,

ориентированные
окружающего

организациями-партнёрами

на

социума,

трудовой

воспитание
позитивное

и

т. д.

обучающихся,
воздействие

на

социальное окружение.
Модуль «Профориентация»
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя предусматривает:
33

 проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
 профориентационные игры (симуляции, деловые игры, квесты,
кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;
 совместное
ресурсов,

с

педагогами

посвящённых

профориентационного
интересующим

изучение

выбору

обучающимися

профессий,

онлайн-тестирования,

профессиям

и

интернет-

прохождение

онлайн-курсов

направлениям

по

профессионального

образования;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
 индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их
родителей

(законных

представителей)

по

вопросам

склонностей,

способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые
могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
 освоение обучающимися основ профессии в рамках различных
курсов по выбору, включённых в обязательную часть образовательной
программы,

в

рамках

компонента

об

участниках

образовательных

отношений, внеурочной деятельности или в рамках дополнительного
образования.

34

Вариативные модули
Модуль «Детские общественные объединения»
В МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя активно функционируют и
развиваются

детские общественные объединения «Орлята России» и

«Движение Первых».
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
поддержку деловых и неформальных отношений, основанных на
соблюдении

принципов

добровольности,

системности,

поддержки

инициативы, принципа «право на ошибку», сотрудничества и принципа
«естественного роста»;
организацию общественно полезных дел и социально значимых
практик, дающих возможность получить важный для их личностного
развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям,
школе, обществу в целом;
сборы – формальные и неформальные встречи членов детского
общественного объединения для обсуждения вопросов планирования и
анализа проведенных мероприятий «Эстафеты творческих дел», совместного
празднования знаменательных для членов объединения событий;
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и
ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его
членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении.
Данное направление реализуется посредством введения и распространения
символики объединения (эмблема, песня, девиза), проведения церемонии
посвящения в члены детского объединения, организации деятельности прессцентра;
организацию участия членов детского общественного объединения в
реализации практик Российского движения детей и молодежи.
35

Отряд ЮИД
Пропагандистская деятельность предполагает разъяснительную работу для
детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста по
вопросам безопасного поведения на улицах и дорогах посредством
проведения бесед, викторин, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов,
тематических утренников, праздников, постановки спектаклей, создания
агитбригад, а также через создание и использование наглядной агитации
безопасного поведения участников дорожного движения, участие во всех
профилактических

мероприятиях,

конкурсах

и

др.

Информационная

деятельность направлена на информирование участников образовательного
процесса и образовательного сообщества о проблемах детского дорожнотранспортного травматизма и основах безопасного поведения на улицах и
дорогах. Такая деятельность предполагает

организацию

работы

по

результатам работы отряда ЮИД, создание стендов «За безопасность
движения», размещение значимой информации на сайте образовательного
учреждения и другой информационной работы.
Шефская

деятельность

предусматривает

разъяснительную

работу

по

пропаганде основ безопасного поведения на улицах и дорогах для детей
дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста, правил
дорожного движения в школе детском саду,

с использованием различных

наглядных средств, а также организация среди дошкольников и школьников
конкурсов рисунков по теме безопасности дорожного движения, разучивание
песен и стихов.
Патрульная

деятельность

предполагает:

 патрулировании и рейдах вместе со взрослыми в целях
предотвращения нарушений со стороны детей и подростков
Правил дорожного движения;
36

 информирование родителей о нарушении школьниками Правил
дорожного движения;дежурство у перекрестков в микрорайоне
школы;


организацию практических игр натерритории автогородков
безопасности

дорожного

движения;

работу

с

юными

велосипедистами и водителей самокатов.
ВВПОД «Юнармия»
Организация

мероприятий

военно-патриотической

направленности,

обеспечение участия в них юнармейцев; начальная военная подготовка;
занятия военно- прикладными видами спорта, в том числе подготовка команд
к военно-спортивным играм.
Личностное развитие -курс лидерского мастерства; курс ораторского
мастерства;

курс

этикета;

волонтерский

юнармейский

центр;

курс

финансовой грамотности.
«Орлята России»
Одно из направлений «Движение Первых» - программа «Орлята
России» – уникальный проект, направленный на развитие социальной
активности школьников младших классов в рамках патриотического
воспитания граждан РФ. Участниками программы «Орлята России»
становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученики- наставники из
старших классов. В содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят
образовательные треки, выполняют задания, получая уникальный опыт
командной работы, где «один за всех и все за одного».
«Личностное развитие» - организация творческой деятельности учащихся
-создание условий для всестороннего гармоничного личностного развития
37

учащихся, способствующие реализации потенциала активности каждого
ученика;
- «Гражданская активность» - формирование активной жизненной позиции
школьников, осознанного ценностного отношения к истории своей страны,
города, района, народа;
- организация акций социальной направленности;
-создание условий для развития детской инициативы;
-оказание

помощи

в

проведении

мероприятий

экологической

направленности;
- «Информационно-медийное» обеспечение мотивации и объединения
школьников в современное детское
движение,

которое

способствует

воспитанию

будущих граждан

как

коммуникативных, творческих, свободно мыслящих личностей, обладающих
аналитическим
мышлением,

умением

аргументировано

отстаивать

свою

позицию,

владеющих современными медиакомпетенциями и имеющих высокий
уровень медиакультуры.
Модуль «Движение Первых»
Деятельность школьного отделения Движение Первых направлена на
воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их
интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости
обучающихся. Дети и родители самостоятельно принимают решение об
участии в проектах Движение Первых. Подростки получают навыки
эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими
людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный
выбор, способны понять свою роль в обществе.
38

Целевые ориентиры воспитательной работы Движения – содействие
подрастающему поколению в реализации инициативы, самостоятельности и
ответственности в социально значимой общественной деятельности по
созиданию и защите интересов Отечества, самореализации и гражданском
становлении детей и молодежи в контексте российской идентичности.
Задачи:
1) формирование внутренней позиции личности как ценностного отношения
человека к себе, собственному жизненному пути, окружающим людям,
предметному миру – культурному наследию России и человечества;
2) формирование гражданской идентичности как сути феномена внутренней
позиции личности, развивающегося посредством идентификации с идеями,
утверждающими ценность человека как гражданина своего Отечества в
контексте отношений государства и человека, его гражданского статуса,
личностного отношения к себе как гражданину, другим гражданам страны,
своим гражданским правам и обязанностям;
3)укрепление

духовно-нравственных

основ

общественной

жизни,

самоопределения в мире ценностей и традиций многонационального народа
Российской Федерации;
4) развитие личности как субъекта активной социальной деятельности в
обществе;
5) развитие навыков, направленных на способы оказания помощи другим
людям, сотрудничества, содействия и уважения к ним и выражающееся в
таких видах, как волонтерство, сотрудничество (кооперативное поведение)
ради общего блага.
Социально значимая деятельность детей в МБОУ «Школа-лицей № 17» г.
Симферополя реализуется в рамках направлений Движения, которые
выступают

основой

созидательной
39

событийности

в

воспитательном

пространстве организации:
–

труд, профессия и свое дело;

–

патриотизм и историческая память;

–

экология и охрана природы;

–

культура и искусство;

–

медиа и коммуникации;

–

спорт;

–

здоровый образ жизни;

–

волонтерство и добровольчество.

В настоящее время Движением реализуется комплекс всероссийских
социально значимых проектов для детей от 6 до 18 лет: «Волонтеры науки»,
«Узнай!», «КиноДвиж», «Школьная классика», «Спектакль для мамы»,
«Российская школьная Весна», «Хранители истории»,

«Наставник –

Защитник», «Экотренд», «На связи с природой», «Будь здоров!», «Первая
помощь», «МедиаПритяжение» и др.
В

воспитательной

работе

Движения

применяются

социально-

ориентирующие игры. В них создаются ситуации выбора, в которых ребенок
определяет не только направление своего участия в игре, но и способ
достижения цели: идет к ней один, с другом, с большой группой детей.
Главный педагогический смысл этих игр – создание условий для социальных
проб детей в имитируемой социальной деятельности, то есть создание
ситуаций выбора, в которых ребенок должен выбрать способ решения той
или иной социальной проблемы на основе сформированных у него
ценностей, нравственных установок и своего социального опыта.
Например, всероссийская военно-спортивная игра «Победа», всероссийская
детско- юношеская военно-спортивная игра «Зарница», марафон бизнес-идей
«Твое дело»,

фестиваль

«Действуй»,
40

всероссийский

спортивный

фестиваль «Движение первых», всероссийский спортивный семейный
фестиваль, всероссийская серия спортивных вызовов «Испытай себя»,
всероссийские «открытые тренировки Первых» и другие.
В рамках воспитательной программы используются такие формы работы, как
марафоны, мастер-классы, творческие площадки, практикумы, акции,
спектакли,

концерты,

агитбригады,

походы,

турслеты,

спортивные

соревнования, фестивали, конкурсы, и другие. Также органично сочетаются
индивидуальные, групповые, коллективные и массовые формы, которые
создаются в процессе коллективного осмысления и поиска всех участников
деятельности, что находит отражение во всероссийских конкурсах: «Большая
перемена», конкурс проектов по сохранению культурно-исторического
наследия, конкурс «Прогулки по стране»; всероссийских акциях: «Мы –
граждане России!», всероссийских акциях, посвященных государственным
праздникам, проводимых ежегодно, в рамках календаря памятных и
знаменательных дат и федерального календарного плана воспитательной
работы.
Реализация программы Движение Первых обеспечит:
– создание и развитие общественно-государственной системы воспитания,
основанной на межведомственной и межрегиональной координации и
консолидации

усилий

общественных

и

гражданских

институтов,

организационно-структурной системе управления в Движении;
– формирование воспитательного пространства Движения;
– поддержку, развитие и продвижение инициатив ребенка и других
участников детско-молодежного движения, семьи, общества и государства,
социальных партнеров Движения;
– повышение уровня информированности о деятельности Российского
движения детей и молодежи «Движение Первых».
41

Модуль «Школьный спортивный клуб «Спорт-тайм»»
Основная цель организации деятельности объединений дополнительного
образования спортивно-оздоровительной направленности;
-выявление одаренных детей и привлечение их в различные виды спорта;
-пропаганда здорового образа жизни и организация досуга обучающихся;
-вовлечение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в
объединения дополнительного образования и внеурочные мероприятия;
-проведение

спортивно-массовых

мероприятий, поддержка традиций

МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя и её имиджа;
-подготовка обучающихся к сдаче норм ВФСК ГТО и к участию в
соревнованиях и спортивно-массовых мероприятиях;
-информационно-агитационное направление работы (соц.сеть ВКонтакте,
Телеграмм, официальный сайт школы).
Работа школьных объединений дает ребенку возможность получить
социально значимый опыт гражданского поведения, получить важный для
их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе
такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать,
умение общаться, слушать и слышать других.
Модуль «Добровольческая деятельность (волонтерство)»
Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных
делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения
в целом. Волонтерство может быть событийным и повседневным.
Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении
42

разовых акций, которые часто носят масштабный характер, проводятся на
уровне района, города, страны. Повседневное волонтерство предполагает
постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных
людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет
школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение.
Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение
общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию,
умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим
образом:
На внешкольном уровне:
 участие школьников в организации культурных, спортивных,
развлекательных мероприятий районного и городского уровня
от лица Школы;
 участие школьников в организации культурных, спортивных,
развлекательных мероприятий, проводимых на базе Школы (в
том числе районного, городского характера);
 посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям,
проживающим в микрорайоне расположения образовательной
организации;
 привлечение школьников к совместной работе с учреждениями
социальной

сферы

(детские

сады,

детские

дома,

дома

престарелых, центры социальной помощи семье и детям,
учреждения здравоохранения) – в проведении культурнопросветительских

и

развлекательных

мероприятий

для

посетителей этих учреждений, в помощи по благоустройству
территории данных учреждений;
43

 включение школьников в общение (посредством электронных
сетей) с детьми, проживающими в отдаленных районах, детьми
с

особыми

образовательными

потребностями

или

особенностями здоровья, детьми, находящимися на лечении или
проживании в интернатных учреждениях или учреждениях
здравоохранения;
 участие школьников (с согласия родителей или законных
представителей) в сборе помощи для нуждающихся, в том числе
военнослужащих в регионах стихийных бедствий, военных
конфликтов, чрезвычайных происшествий.
На уровне школы:
 участие школьников в организации праздников, торжественных
мероприятий, встреч с гостями школы;
 участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение
для них праздников, утренников, тематических вечеров;
 участие школьников к работе на прилегающей к школе
территории (работа в школьном саду, благоустройство клумб,
уход

за

деревьями

и

кустарниками,

уход

за

малыми

архитектурными формами).
На базе школы создан волонтерский отряд «Доброе сердце».
Модуль «Школьный театр»
Школьное

театральное

движение

основано

на

применении

театральной педагогики.
Имеющиеся ресурсы творческих, профессиональных педагогов,
активных и талантливых детей и любящих родителей дают возможность
создать в школе интересную насыщенную жизнь, состоящую из
многочисленных

концертов,

капустников,
44

театральных

постановок,

праздничных мероприятий и массовых праздников высокого уровня
подготовки и качества проведения. Театральное движение может быть и
уроком, и увлекательной игрой, средством погружения в другую эпоху и
открытием неизвестных граней современности. Он помогает усваивать в
практике диалога нравственные и научные истины, учит быть самим собой
и «другим», перевоплощаться в героя и проживать множество жизней,
духовных коллизий, драматических испытаний характера. Иными словами,
театральная деятельность — путь ребенка в общечеловеческую культуру, к
нравственным ценностям своего народа.
Цель: Создание условий для гармоничного развития личности
ребенка

через

формирование

основных

компетенций

посредством

театральной деятельности.
Задачи:
-

выявление

талантливых,

творчески

активных

учащихся

и

формирование их в детское театральное сообщество;
- планирование и обеспечение высокого качества и уровня основных
мероприятий,

где

необходимо

участие

и

включение

театральных

постановок, инсценировок, концертных номеров, массовок;
- обучение учащихся навыкам актёрского мастерства, пению, танцам,
выразительному пению, костюмированию, созданию и использованию
реквизита;
- создание базы сценариев, фотографий и видеозаписей театральных
мероприятий.. - мотивация педагогов к профессиональному, личностному
росту через возможность демонстрации своего опыта. - организация
взаимодействия творческих коллективов близлежащих ОУ и ДОУ.
Задачи школьного театрального сообщества совпадает с идеей
организации целостного образовательного пространства школы как
45

культурного

мира,

в

котором

он,

школьный

театр,

становясь

художественно-эстетическим образовательным действом, проявляет свою
неповторимость и глубину, красоту и парадоксальность. Театральное
движение позволяет развивать интеллектуальные, коммуникативные и
предметно-практические качества личности школьника, творческое его
воображение, развивать художественный вкус и эстетическое чувство
прекрасного, воспитывать уважительное отношение между членами
коллектива, воспитание в детях добра, любви к ближним, внимания к
людям, родной земле, неравнодушного отношения к окружающему миру,
любовь к культуре и истории своей страны, вместе с тем воспитывать
дисциплинированность, собранность, настойчивость, работоспособность,
смелость, волю.
Все что необходимо для участия в этом движении школьнику – это
желание. Участие будет по возможностям, способностям, силам и
желанию.
В школьное театральное движение входят:
-

директор,

заместитель директора по учебно-воспитательной

работе и заместитель директора по воспитательной работе,
-

педагоги-организаторы,

руководители

и

учащиеся

вокально-

хорового коллектива «Алые паруса», танцевально-хореографического
коллектива «Юность», школьной ИЗО – студии.
Мероприятия на уровне школы: Линейки «День знаний», «Последний
звонок», «День защитника Отечества», «День Победы»; Открытие
школьной спартакиады «Осенний марафон», Концерт ко Дню учителя,
Новогодние представления – интерактивная постановка и массовка,
Интерактивный

Новогодний

концерт,

Концерт

к

Международному

женскому Дню 8 марта, Выпускные вечера, вручение аттестатов,
46

Капустники, Школьные конкурсы и творческие проекты.
На внешкольном уровне:
Участие в праздничных мероприятиях ко Дню города, участие в городских
и республиканских конкурсах.
Необходимое

материально-техническое

обеспечение:

актовый

зал

(обустроенный), благоустроенная школьная площадка с разметками,
спортивный зал обустроенный, спортивная площадка благоустроенная,
музыкальная аппаратура, микрофоны, мультимедийная установка, экран,
световое оформление, костюмерная комната, костюмы, реквизит, мебель.
Используемые жанры и формы мероприятий модуля:
протокольные: линейки, церемонии вручения аттестатов, грамот, медалей,
спектакль, Мюзикл, интермедия, интерактивная постановка, интерактивная
игра, инсценировка, массовка, флеш-моб, хоровое пение, ансамбль,
сольное выступление, конкурс чтецов, вокалистов, танцоров.
Модуль «Школьный музей»
Реализация воспитательного потенциала школьного музея предусматривает:
 на индивидуальном уровне – проектно-исследовательскую деятельность по
изучению, охране и популяризации историко-культурного и природного
наследия родного края средствами краеведения и музейного дела;


классном уровне – организацию и проведение музейных уроков;

подготовку и проведение междисциплинарных, интегрированных уроков,
уроков в
трансформированном пространстве; подготовку и проведение классных
часов на базе музея либо по классам с использованием материалов музея;
 школьном уровне – организацию и проведение уроков мужества,

47

воспитательных дел, посвященных памятным датам в истории школы,
города, региона, России;
 внешкольном уровне – организацию и проведение воспитательных дел,
посвященных памятным датам в истории; участие в конкурсах различных
уровней; онлайн-экскурсии.

48

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
В МБОУ «Школа-лицей № 17»

г. Симферополя, в соответствии с

ФГОС общего образования всех уровней планированием, организацией,
реализацией,

обеспечением

воспитательной

деятельности

занимаются

заместитель директора по ВР, советник директора по воспитанию и по
взаимодействию с детскими общественными организациями, педагогорганизатор,

социальный

педагог,

педагог-психолог

и

классные

руководители.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе с
ОВЗ и других категорий обеспечивается работой социального педагога и
педагога-психолога.
привлекаются

Для более эффективной воспитательной работы

специалисты

других

организаций

(образовательных,

социальных, правоохранительных и др.).
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность в МБОУ «Школа-лицей №17» г. Симферополя
регламентируется следующими локальными актами:
– Положение о классном руководстве.
– Положение о социально-психологической службе.
– Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
– Положение о Родительском совете.
– Положение о Школьном самоуправлении.
– Положение об использовании государственных символов.
– Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
– Положение о комиссии по урегулированию споров.
49

– Положение о физкультурно-спортивном клубе.
– Положение о внешнем виде учащихся.
– Положение о постановке детей и семей на ВШУ.
– Образовательная программа дополнительного образования.
– Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
– Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
Методическое обеспечение:
• Методические пособия для педагогов образовательной организации по всем
направлениям развития детей;
• Методические рекомендации для педагогов образовательной организации
по планированию воспитательного процесса в разных возрастных группах;
• Сценарии, разработки воспитательных событий.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
одарённых, с отклоняющимся поведением, созданы особые условия:
Обучающиеся с инвалидностью, ОВЗ
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы
для детей с ОВЗ.
Педагогом-психологом

проводятся

регулярные

индивидуальные

и

групповые коррекционно-развивающие занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется

индивидуально на дому.

Имеются специальные учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для
50

образовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся с отклоняющимся поведением
Социально-психологическое сопровождение. Организация педагогической
поддержки. Консультации родителей (законных представителей) педагогапсихолога, социального педагога. Коррекционно-развивающие групповые и
индивидуальные занятия. Помощь в решении семейных и бытовых проблем.
Одаренные дети
Консультации

педагога-психолога.

Психолого-педагогическое

сопровождение.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
− Налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
лицее;
− формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям
со стороны всех участников образовательных отношений;
− построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
− обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической,

психологической,

медико-социальной компетентности.
При

организации

воспитания

обучающихся

с

особыми

образовательными потребностями педагогический коллектив ориентируется
на:
51

–

формирование

личности

ребёнка

с

особыми

образовательными

потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и(или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями их сверстников, с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы классных руководителей,
педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного
образования;
–

личностно

–ориентированный

подход

в

организации

всех видов

деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной

успешности

обучающихся,

призвана

способствовать

формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
 публичности,

открытости

поощрений

(информирование

всех

обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
 соответствия
общеобразовательной

артефактов

и

организации,

процедур
качеству

символике общеобразовательной организации;

52

награждения
воспитывающей

укладу
среды,

 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания

индивидуального

и

коллективного

поощрения

(использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать

межличностные

противоречия

между

обучающимися,

получившими и не получившими награды);
 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей

(законных

представителей)

обучающихся,

представителей

родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы

поощрения

проявлений

активной

жизненной

позиции

обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации
и

регулярном

поощрении

классными

руководителями,

поддержке

родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению)
артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио

может

включать

артефакты

признания

личностных

достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.

53

Рейтинг — размещение имен обучающихся или названий групп в
последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чёмлибо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения в
общеобразовательной
проведения

организации

воспитательных

внешкольных мероприятий,

дел,

различных форм

мероприятий,
совместной

деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность

предусматривает

публичную

презентацию

благотворителей и их деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение
благотворителей, в том числе из социальных партнёров, их статус, акции,
деятельность

должны

соответствовать

укладу

общеобразовательной

организации, цели, задачам, традициям воспитания, согласовываться с
представителями родительского сообщества во избежание деструктивного
воздействия на взаимоотношения в школе.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего образования в соответстви с
ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в школе
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения, с привлечением (при
необходимости) внешних экспертов, специалистов.
54

Планирование

анализа

воспитательного

процесса

включается

в

календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей,
таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество
воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование результатов анализа для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания,

умелого планирования

воспитательной работы,

адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
 распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса
1.

Результаты

воспитания,

социализации

и

саморазвития

обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
55

директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом,
обсуждением

социальным

результатов

на

педагогом)

методическом

с

последующим

объединении

классных

руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития

обучающихся

является

педагогическое

наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не
удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является

наличие

интересной,

событийно насыщенной и личностно

развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом), классными руководителями с привлечением актива родителей
(законных представителей) обучающихся, актива совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета
обучающихся.

Результаты

обсуждаются

на

заседании

методических

объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством :
 реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
56

 организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
 деятельности классных руководителей и их классов;
 проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
 внешкольных мероприятий;
 создания и поддержки предметно-пространственной среды;
 взаимодействия с родительским сообществом;
 деятельности ученического самоуправления;
 деятельности по профилактике и безопасности;
 реализации потенциала социального партнёрства;
 деятельности по профориентации обучающихся;
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

57

Приложение 1
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2023/2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ВОСПИТАНИЯ МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя)

2023 - год педагога и наставника России
2024 - год 300-летия российской науки
Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат
в календарном плане воспитательной работы.
Перечень дополняется и актуализируется ежегодно в соответствии с памятными датами,
юбилеями общероссийского, регионального, местного значения, памятными датами для школы,
документами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, перечнями
рекомендуемых воспитательных событий Министерства просвещения Российской Федерации,
методическими рекомендациями исполнительных органов власти в сфере образования

Сентябрь:

1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой
войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом.
 10 сентября Международный день памяти жертв фашизма

 13 сентября - 100 лет со дня рождения советской партизанки Зои Космодемьянской (1923—1941)
 27 сентября - День работника дошкольного образования
 29 сентября – акция «Белый цветок»
День туризма

Октябрь:

1 октября: День пожилых людей; международный день музыки
 4 октября – День защиты животных;
5 октября: День Учителя;
Третье воскресенье октября: День отца;

25 октября – Международный день библиотек

Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
8 декабря – международный день художника
9 декабря: День Героев Отечества;
10 декабря: День прав человека;
12 декабря: День Конституции Российской
Федерации;
25 декабря: День принятия федеральных конституционных законов о государственных символах РФ.
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады;
День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима)
– День памяти жертв Холокоста.

Февраль:

2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
2

Март:

8 марта: Международный женский день;
14 марта – 450-летие со дня выхода первой «Азбуки» (печатной книги для обучения письму и чтению) Ивана Федорова
18 марта: 10 лет со Дня воссоединения Крыма с Россией;
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
7 апреля – Всемирный день здоровья.
12 апреля: День космонавтики;
19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны.
22 апреля -Всемирный день Земли.
27 апреля День парламентаризма.

Май:

1 мая: День весны и труда;
9 мая: День Победы;
18 мая – Международный день музеев
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и
культуры.

Июнь:

июня: Международный день защиты детей;
6 июня: день русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.

Июль:

8 июля: День семьи, любви и верности.
28 июля – день ВМФ
Август:
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации; 23 августа: День воинской славы Росси
3

Календарно-тематический план
МБОУ «Школа-лицей № 17» г. Симферополя на 2023/2024 учебный год
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
Классы Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
День знаний.
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом;
Международный день распространения грамотности
(информационная минутка на уроке русского языка)
Международный день памяти жертв фашизма.
100 лет со дня рождения советской партизанки Зои
Космедемьянской
День туризма, день работников дошкольного образования
Международный деньпожилых людей;
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны Российской Федерации.
День защиты животных
Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет
День памяти жертв политических репрессий.

1-4

01.09

учителя, кл. руководители

1-4

03.09

учителя, кл. руководители

1-4

08.09

учителя, кл. руководители

1-4
1-4

10.9
13.09

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4
1-4
1-4

27.09
01.10
04.10

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4

04.10

учителя, кл. руководители

1-4

30.10

учителя, кл. руководители

4

Отметка о
выполнении

Международный день хлеба
День «Белых журавлей» в честь солдат, павших на полях
сражений
День защиты Черного моря
День народного единства
Всемирный день науки;
Всемирный день доброты
Международный день толерантности;
Всемирный день ребенка;
Всемирный день памяти жертв ДТП
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
минутка на уроках чтения)
День НеизвестногоСолдата;
Международный день инвалидов;
Международный деньдобровольца в России
День начала контрнаступления советских войск против
немецко-фашистских войск в битве по д Москвой (1941
год)
Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок
информатики;
День Героев Отечества
Международный деньправ человека
День Конституции Российской Федерации;
27 января - День полного освобождения Ленинграда
отфашистской блокады (1944)
Международный день памяти жертв Холокоста;
Интерактивные уроки родного русского языка к
Международному дню родного языка
Всемирный день гражданской обороны;

1-4
1-4

16.10
22.10

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4

30.10
04.11

10.12

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4
1-4
1-4
1-4

03.12
03.12
05.2
05.2

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4

5-10.12

учителя, кл. руководители

1-4
1-4
1-4
1-4

09.12
10.12
12.12
27.01

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4
1-4

27.01
21.02

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4

01.03

учителя, кл. руководители

5

16.11
20.11

Всемирный день иммунитета (минутка
информации на уроках окружающего мира)
День воссоединения Крыма с Россией
Международный день театра;
Всемирный день здоровья
Международный день освобождения узников фашистских
концлагерей;
Всемирный день авиации икосмонавтики
освобождение Черноморского района от нфз;
Международный деньпамяти жертв радиационных катастроф;
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
День Победы в ВеликойОтечественной войн е (1945)
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры
Предметные недели (по графику)

1-4

01.03

учителя, кл. руководители

1-4
1-4
1-4
1-4

18.03
27.03
07.04
11.04

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4

12.04
14.04
26.04
30.04

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

22.05
24.05
в течение
года
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Проверка рабочей программы внеурочной деятельности
1-4
Август
зам. директора по ВР
согласно
руководитель МО классных
плану ВШК
руководителей
Сентябрь - май
Кл. руководители
1-4
«Разговоры о важном»
2023-2024 г.г.
«Орлята России»
1-4
1
Учителя Н.Ш.
«Мир профессий»
1-4
1
Ярмоленко С.В.
«Подвижные игры»
3
1
Суфянова В.Н
Данный модуль реализуется в соответствии с учебными планами внеурочной деятельности и дополнительного образования
Модуль «Классное руководство»
Заседание
МО
классных
руководителей
Заместитель
директора
1-4
Август 2023г.
«Планирование
воспитательной
работы
по ВР
6

на 2023– 2024»
Ведение документации классным руководителем:
личные дела обучающихся,
социальный паспорт класса, занятость учащихся в ДО,
ЭЖД,
журнал инструктажа по ТБ и антитеррору.
Работа с классным коллективом:
• участие класса в общешкольных ключевых делах;
• организация интересных и полезных дел в классе;
• проведение классных часов;
• проведение урока «Разговоры о главном»;
• сплочение коллектива;
• выработка законов класса.
Индивидуальная работа с учащимися:
• изучение личностных особенностей школьников;
• поддержка ребенка в решении проблем;
• индивидуальная работа по заполнению Портфолио;
• коррекция поведения ребенка.
Работа с учителями, преподающими в классе:
• консультации классного руководителя с учителямипредметниками;
• проведение мини-педсоветов;
• привлечение учителей к участию во внутриклассных
делах;
• привлечение учителей к участию в родительских
собраниях.
Работа с родителями учащихся или их
законными представителями:
• регулярное информирование родителей об успехах и

1-4

Август-май

Кл.руководители

1-4

Сентябрь-май

Кл.руководители

7

проблемах детей;
• организация родительских собраний;
• привлечение родителей к участию в делах класса;
• организация классных семейных праздников.
Участие классных руководителей в конференциях,
семинарах, круглых столах конкурсах школьного,
муниципального, регионального и всероссийского
уровней. Представление опыта воспитательной работы
классных руководителей и школы на школьном МО
Участие классных руководителей в профессиональных
конкурсах: «Сердце отдаю детям», «Воспитать человека»,
«Лучший классный руководитель» и др.
Мониторинги по классам:
- уровня воспитанности учащихся;
- уровня активности участия учащихся во внеклассных и
внешкольных мероприятиях
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о важном»

Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Наблюдение за детьми и семьями группы риска.
Посещение открытых мероприятий по учебным
предметам, анализ воспитательных задач и целей с
последующим обсуждением

1-4

в течение года

зам. директора по ВР руководитель
МО классных руководителей

1-4

в течение года

зам. директора по ВР

1-4

в течение года

зам. директора по ВР
руководитель
МО
руководителей

классных

классные руководители

1-4

каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
в течение года

1-4

по запросу

классные руководители, учителяпредметники

1-4

Сентябрь2023г
. –май 2024г.
Сентябрь2023г
. – май 2024г.

1-4

1-4

8

классные руководители

классные руководители
педагог-психолог
Заместитель
директора по ВР
классные руководители

День открытых дверей
Наблюдение за внешним видом, посещаемостью
Реализация программы внеурочной деятельности с
классом

1-4
1-4

Экскурсии, поездки с классом

1-4

Родительские собрания

•

•
•
•

•

Тематические классные часы (по
плану
классных руководителей):
1
сентября:
День
знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой
войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом.
10 сентября: Международный день памяти жертв
фашизма.
1 октября - Международный день пожилых
людей;
5
октября:
День
Учителя;
4 октября: День защиты животных;
Третье воскресенье октября: День отца;
30
октября:
День
памяти
жертв
политических
репрессий.
4 октября - Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет;
тематический урок подготовки детей кдействиям в

1
раз
четверть
Ежедневно
по
расписанию,
течение года
1
раз
четверть
1
раз
четверть

1-4

1-4

в

классные руководители
классные руководители
классные руководители

в
в Классный
руководитель,
родительский комитет
в классные руководители
Классные руководители

1-4
01.09
01.09
03.09

10.09

01.10

9

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

условиях экстремальных и опасных ситуаций,
посвящённый Дню гражданской о бороны МЧС
России;
5 октября - Международный день учителя;
16 октября - Международный день хлеба;
22 октября - День «Белых журавлей» в честь солдат,
павших на полях сражений;
24 октября - Всемирный день информации
28 октября – День бабушек и дедушек;
30 октября – День защиты Черного моря
4 ноября – День народного единства;
Всемирный день науки;
Всемирный день доброты;
16 ноября - Международный день
толерантности;
Деда Мороза;
20 ноября – Всемирный день ребенка;
Всемирный день памяти жертв ДТП
28 ноября День матери в России;
3 декабря - День НеизвестногоСолдата;
Международный день инвалидов;
5 декабря – Международный деньдобровольца в
России
5 декабря День начала контрнаступления
советских войск против немецко-фашистских
войск вбитве по д Москвой (1941 год)
5-10 декабря- Всероссийская акция
«Час кода». Тематический урокинформатики;
9 декабря - День Героев Отечества
10 декабря - «Международный деньправ человека
10

»
• 12 декабря - День Конституции Российской
Федерации;
• 28 декабря – Международный денькино
• 7 января - Православный праздник
«Рождество Христово »
• 27 января - День полного освобождения
Ленинграда отфашистской блокады (1944)
• 27 января Международный день памяти жертв
Холокоста;
• 1 марта - Всемирный день гражданской
обороны;
• 8 марта- Международный женскийдень,
• 18 марта День воссоединения Крыма сРоссией;
• 23 -29 марта – Всероссийская неделядетской и
юношеской книги
• 27 марта – Международный деньтеатра;
• 1 апреля – День смеха;
• 2 апреля – Международный деньдетской
книги;
• 7 апреля – Всемирный день здоровья
• 11 апреля – Международный день освобождения
узников фашистскихконцлагерей;
• 12 апреля - Всемирный день авиации и
космонавтики
• 14 апреля – освобождение Черноморского
района от нфз;
• 26 апреля – Международный деньпамяти жертв
радиационных катастроф;
• 30 апреля День пожарной охраны.
11

• 1 мая – Праздник весны и труда;
• 9 мая – День Победы в Великой
Отечественной войн е (1945)
• 18 мая – Международный деньмузеев,
• 24 мая – День славянской письменности
и культуры;
• 27 мая – Общероссийский день библиотек;
• 28 мая – День пограничника
• Классные часы, посвящённые ПДД, поведению
учащихся в общественныхместах,
антитеррористической защищенности
Модуль «Основные школьные дела»
Торжественная
посвящённая Дню знаний.

линейка,

1-4

01.09

День солидарности в борьбе с терроризмом
День окончания Второй мировой войны

1-4
1-4

01-04.09
01-04.09

Месячник по профилактике дорожно-транспортного
травматизма «Внимание, дети!»

1-4

04.09

1-4

04 - 08.09

Классные часы - беседы с обучающимися о
внутришкольном распорядке, правилах поведения в
школе
и
Уставе
школы.
Классные
часы
по
профилактике
алкоголизма,
наркомании,
токсикомании и ВИЧ-инфекции»
Мероприятия
по
профилактике
ДТП
«Неделя
безопасности»
Мероприятия, посвящённые Дню Государственного герба

заместитель директора
педагог-организатор,
руководители
классные руководители
классные руководители
заместитель директора
педагог-организатор,
руководители
классные руководители

19-23 сентября классные руководители

1-4

23 сентября

1-4
12

классные руководители

по

ВР,
кл.

по

ВР,
кл.

и флага Республики Крым
День
пожилого
человека.
Операция «Забота», помощь престарелым, ветеранам
труда и детям войны.

1-4

29.09

1-4

05.10

1-4

02-06.11

1-4

02-13.10

1-4

04.10

1-4

04.10

1-4 кл

Третье
воскресенье
октября 2023

Международный день школьных библиотек – классные
часы
Мероприятия в рамках месячника правовых знаний

1-4

02-06.10

1-4

октябрь

День памяти жертв политических репрессий. Кл.часы
Мероприятия, посвящённые Дню защиты Чёрного моря.

1-4
1-4

30.10
31 октября

День учителя. Праздничный
концерт «Учителями
славится Россия», посвящённый Дню учителя
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России», классные часы, экскурсии в
библиотеку, просмотры исторических фильмов
Дни энергосбережения в Крыму
4 октября – День гражданской обороны – классные часы
подготовки детей к действиям в экстремальных
ситуациях.
День защиты животных. Оказание гуманитарной помощи
для животных. Акция «Причал надежды».
Всероссийский «День отца»

13

заместитель директора по
педагог-организатор, советник
воспитанию, кл. руководители
заместитель директора по
педагог-организатор, советник
воспитанию, кл. руководители
педагог-организатор, советник
воспитанию, кл. руководители

ВР,
по
ВР,
по
по

заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, советник по
воспитанию, кл. руководители
классные руководители
советник по воспитанию,
кл. руководители
классные руководители
Библиотекарь, кл. руководители
заместитель директора по
советник по воспитанию,
кл. руководители
Кл. руководители
советник по воспитанию,

ВР,

кл.

Конкурс агитбригад. выставка поделок из природного и
бросового материала
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников органов внутренних дел
России
Мероприятия, посвящённые Международному дню
толерантности
Мероприятия, посвящённые Дню матери: «Самый
дорогой мой человек». Выставка рисунков, выставка
творческих работ обучающихся и родителей. Оформление
актового зала. Праздничный концерт.
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»

руководители
1-4

8 ноября

советник по
руководители

воспитанию,

кл.

1-4

16 ноября

кл.

1-4

27-30.11

советник по воспитанию,
руководители
заместитель директора по
советник по воспитанию,
руководители

1-4

07-11.11

4

01.12

Международный день инвалидов

1-4

1 декабря

Мероприятия, посвящённые Дню Неизвестного солдата

1-4

2 декабря

Битва за Москву

1-4

5 декабря

День добровольца (волонтера) в России

1-4

5 декабря

День Александра Невского. Кл.часы, беседы.

1-4

6 декабря

Мероприятия, посвящённые Дню героев Отечества

1-4

9 декабря

День прав человека. Кл.часы, беседы

1-4

8-11 декабря

Мероприятия, посвящённые Дню борьбы со СПИДом

14

педагог-организатор,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители

ВР,
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.

Мероприятия,
посвящённые
Российской Федерации
День спасателя. Кл.часы, беседы

Дню

Конституции

«Новогодний калейдоскоп» - украшение классных
комнат, конкурс плакатов на лучшее поздравление с
Новым годом, беседы о традициях празднования Нового
года в мире.
Театрализованное представление с игровым блоком:
«Здравствуй,
Дедушка Мороз!»
Классные часы на тему: «Годовщина снятия Блокады
Ленинграда», «День воинской славы России».
Мероприятия, посвящённые Дню Республики Крым

1-4

12 декабря

1-4

27.12
15-29.12

1-4

21-25.12

26.01

1-4
1-4

20 января

1-4

25 января

1-4

02.02

День русской науки

1-4

08.02

Мероприятия, посвящённые Дню памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами Отечества
Мероприятия, посвящённые международному Дню
родного языка (21 февраля)
Смотр строя и песни «Статен в строю, силен в бою»

1-4

15 февраля

1-4

21 февраля

1-4

февраль

Мероприятия, посвящённые Дню защитника Отечества
«Есть такая профессия Родину защищать»

1-4

22 февраля

«Татьянин день» (праздник
рисунков
День воинской славы России

студентов).

Выставка

15

советник по
руководители
советник по
руководители
советник по
руководители

воспитанию,

кл.

воспитанию,

кл.

воспитанию,

кл.

заместитель директора по
педагог-организатор, советник
воспитанию, кл. руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители
советник по воспитанию,
руководители

ВР,
по
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.

Марафон «Неделя психологии в образовании»

1-4

10-17.03

Концерт, посвященный Международному женскому дню
8 Марта

1-4

05.03

Мероприятия, посвящённые Дню воссоединения Крыма с
Россией
Творческий конкурс «Мы-наследники Победы»

1-4

16 марта

1-4

март

Всемирный день театра

1-4

27 марта

День Здоровья

1-4

7 апреля

Мероприятия,
посвящённые
Дню
Конституции
Республики Крым
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Мероприятия,
посвящённые
Дню
освобождения
Черноморского района от фашистских захватчиков
День памяти о геноциде советского народа нацистами и
их пособниками в годы Великой Отечественной войны
Мероприятия, посвящённые Дню памяти жертв
Холокоста, геноцида и других жертв фашизма
Всемирный день Земли

1-4

11 апреля

1-4

8-12.04

1-4

14 апреля

1-4

19 апреля

1-4

22 апреля

1-4

22 апреля

Праздник Весны и Труда

1-4

1 мая

16

заместитель директора по ВР,
педагог-психолог,
классные
руководители
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги
советник по воспитанию, кл.
руководители
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги
советник по воспитанию, кл.
руководители
советник по воспитанию, кл.
руководители, учителя физры
советник по воспитанию, кл.
руководители
педагог-организатор,
кл.
руководители
советник по воспитанию, кл.
руководители
советник по воспитанию, кл.
руководители
советник по воспитанию, кл.
руководители
советник по воспитанию, кл.
руководители
советник по воспитанию, кл.
руководители

День Победы: акции «Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», проект «Окна Победы». Конкурс
инсценированной песни.

1-4

май

Мероприятия, посвящённые Международному дню семьи

1-4

15 мая

Мероприятия, посвящённые
депортации народов Крыма

1-4

18 мая

День детских общественных организаций России

1-4

19 мая

Мероприятия,
посвящённые
письменности и культуры

1-4

24 мая

1

24.05

Праздник «Последний звонок»

Дню

памяти

Дню

жертв

славянской

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года
направленности, организуемые педагогами по изучаемым
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
17

заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
классные руководители, социальные
партнеры
классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог,
классные
руководители,
родительский комитет.

Коллективно-творческие дела
Республиканский открытый фестиваль-конкурс детского
творчества «Крым в сердце моем»
Республиканский конкурс детских рисунков, плакатов «Я
– против коррупции»
Республиканский конкурс на знание Конституции
Российской Федерации
Всероссийские спортивные соревнования школьников
«Президентские состязания»
Всероссийские
спортивные
игры
школьников
«Президентские спортивные игры»
Республиканский этап Всероссийского конкурса юных
инспекторов движения «Безопасное колесо – 2024»
Республиканский патриотический конкурс детского
творчества «Ради жизни на земле!..» среди учащихся
образовательных организаций Республики Крым
Республиканская
выставка-конкурс
декоративноприкладного творчества «Прикосновение к истокам»
среди
учащихся
образовательных
организаций
Республики Крым
Республиканский
конкурс-защита
научноисследовательских работ МАН «Искатель»
Республиканский конкурс «Космические фантазии»

1-4
1-4

в течение года
в течение года

1-4

в течение года

1-4

в течение года

1-4

в течение года

1-4

в течение года

1-4

в течение года

1-4

в течение года

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР, кл.
руководители, педагоги

1-4

в течение года

1-4

в течение года

Республиканский конкурс «Мы – гордость Крыма»

1-4

в течение года

Республиканский конкурс исследовательских работ и
проектов учащихся младшего школьного возраста «Я –
исследователь» (1-4 класс)

1-4

в течение года

заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги

18

классные руководители
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги
заместитель директора
руководители, педагоги

по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.

по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.
по ВР, кл.

Республиканская выставка - конкурс декоративноприкладного творчества и изобразительного искусства
«Знай и люби свой край»

1-4

в течение года

Республиканский
конкурс
природоведческих
исследовательских проектов «Первооткрыватель» для
учащихся 1-4 классов

1-4

в течение года

Республиканская экологическая
можжевельники Крыма»

«Сохраним

1-4

в течение года

Всероссийские соревнования по русскому силомеру
«Сила РДШ» среди обучающихся общеобразовательных
организаций (участники от 7 лет, с 1 по 10 классы)
Орлята России

1-4

в течение года

1-4

в течение года

акция

Модуль «Самоуправление»
Выборы активов классов, распределение обязанностей
1-4
сентябрь
Экологическая акция «Чистый класс».
1-4
сентябрь
Трудовой десант по благоустройству пришкольной
территории
Эстафета добрых дел «Благоустройство территории
школы»
Рейд по проверке чистоты и эстетического вида
классных комнат
Рейд по проверке внешнего вида обучающихся

1-4

октябрь

1-4

май

1-4

Сентябрь-май

1-4

Сентябрь-май

19

заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги советник по
воспитанию
советник по воспитанию, учителя
физры
кл.
руководители,
советник по воспитанию

педагоги

классные руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители, педагог-организатор
Заместитель директора по ВР,
Советник по воспитанию, педагог-

организатор
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Обновление Центра детских инициатив
1-4
До 5 сентября Советник директора по воспитанию
Оформление
класса,
холла
при
входе
в
1-4
августзаместитель директора по ВР, АХЧ,
общеобразовательную организацию государственной
сентябрь
педагог-организатор,
кл.
символикой Российской Федерации, Республики Крым.
руководители
Оформление школьного уголка, уголка безопасности
Организация и проведение церемоний поднятия (спуска)
1-4
каждый
заместитель директора по ВР,
государственного флага Российской Федерации.
понедельник, Советник по воспитанию, кл.
Исполнение гимна.
1 уроком
руководители
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
1-4
по плану
кл. руководители
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
кл.рук.
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Оформление и обновление стендов в помещениях (холл
1-4
в течение года заместитель директора по ВР,
этажей,
рекреации),
содержащих
в
доступной,
Советник по воспитанию, кл.
привлекательной
форме
новостную
информацию
руководители
позитивного
гражданско-патриотического,
духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
необходимост Советник по воспитанию, кл.
в помещениях общеобразовательной организации или на
и
руководители
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных
досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
1-4
в течение года заместитель директора по ВР, АХЧ,
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
Советник по воспитанию, кл.
рекреационных зон, озеленение территории при
руководители
20

общеобразовательной организации
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Трудовые десанты по уборке территории школы.

1-4

в течение года

педагог-библиотекарь

1-4

по мере
необходимост
и
по мере
необходимост
и

заместитель директора по ВР, АХЧ,
Советник по воспитанию, кл.
руководители
Советник по воспитанию, кл.
руководители

1-4

Сентябрь2023г Классные руководители
–май 2024г.
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
1-4
1 раз в
Классные руководители
Классные часы «Азбука профессий»
четверть
Организация экскурсий и классных часов краеведческой
1-4
в течение года классные руководители
тематики
Посещение художественного музея, кинотеатра
1-4
в течение года классные руководители
Экскурсии
в
музеи,
знакомства
с
1-4
в течение года классные руководители
достопримечательностями Крыма
Тематические экскурсии на предприятия города
1-4
Сентябрь-май Классные руководители
Встречи и беседы с представителями ГИБДД, МЧС
1-4
в течение года классные руководители
Открытые двери АО «Крымхлеб»
1-4
в течение года классные руководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
1-4
сентябрь
Учитель
ОБЖ, заместитель
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
директора
по
ВР,
классные
1-4

21

экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
специалистов ПСЧ, «МЧС России»
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Участие в муниципальной игре по правилам дорожного
движения «Безопасное колесо»
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Участие в конкурсе рисунков по безопасности дорожного
движения «Дорога глазами детей»
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню
пожарной охраны» (выставка техники, открытые
классные часы с приглашение сотрудников пожарной
охраны)
Беседы:
- «Права и обязанности, учащихся в школе и вне
образовательного учреждения»
- «Правила поведения в школе»
- «Правила личной безопасности»
- «Профилактика вредных привычек»
Беседа на тему: «Безопасный Интернет»
Акция
«Свеча памяти»:
Единый
урок «День

руководители
Учитель
ОБЖ, заместитель
директора
по
ВР,
классные
руководители
Учитель
ОБЖ,
классные
руководители
Учитель
ОБЖ,
классные
руководители
Учитель
ОБЖ,
классные
руководители
Педагог-организатор,
классные
руководители
Учитель
ОБЖ,
классные
руководители
Учитель
ОБЖ,
классные
руководители
Учитель
ОБЖ,
классные
руководители

1-4

03.09

1-4

14 - 19.09

1-4

октябрь

1-4

октябрь

4

апрель

1-4

18.11

1-4

ноябрь

1-4

апрель

1-4

сентябрьоктябрь

классные руководители

1-4
1-4

октябрь
сентябрь

классные руководители
Советник по воспитанию, классные

22

солидарности»,
конкурс рисунков «Стоп террор!»

руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Классные руководители, инспектор
ПДН

1-4

сентябрь

День информирования: «Защита прав ребенка», «Право и
ответственность»
Вопрос на классных родительских собраниях
«Правовая грамотность родителей по профилактике
преступлений и правонарушений среди
несовершеннолетних
подростков»
Выставка в школьной библиотеке правовой литературы
Выставка рисунков, «Мир моих прав»

1-4

октябрь

1-4

Октябрь

1-4
1-4

В теч.года
В теч.года

Беседа на тему «Административная ответственность
несовершеннолетних», «За что ставят на внутришкольный
учет?»
Акция «Молодежь выбирает здоровье»: кл.часы, выставка
рисунков и плакатов «Мы за здоровый образ жизни»,
презентация «Здоровые дети – здоровое питание»
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?»

1-4

В теч.года

1-4

ноябрь

1-4

Декабрь

классные руководители

Классные часы на темы:
«Правила поведения в школе»
Беседа на тему: «Преступления и правонарушения»

1-4

Январь 2024г.

1-4

Февраль
2024г.

Классные руководители
Советник по воспитанию.
Классные руководители, инспектор
ПДН

Вопрос на общешкольном родительском собрании
«Профилактика правонарушений несовершеннолетних»
Проведение общешкольной акции «Скажи Телефону
доверия «Да!»

1-4

Март 2024г.

Зам.директора по ВР

1-4

Май

Заместитель директора по ВР,
Советник
по
воспитанию,

23

библиотекарь
Советник по воспитанию, классные
руководители
классные руководители
классные руководители

Беседы по ПДД, минутки безопасности
Выставка рисунков и плакатов «Мы за безопасный мир»

В теч.года
В теч.года

1-4
1-4

Неделя безопасности: инструктажи по ПДД, пожаро и
1-4
В теч.года
электробезопасность, поведение на каникулах.
Проведение профилактических бесед о последствии
1-4
В теч.года
ложных сообщений, о готовившихся террористических
актах
Беседы: Безопасность на воде, на транспорте.
1-4
В теч.года
Деструктивное поведение. лекции
1-4
В теч.года
Модуль «Профориентация»
Лекция : Знакомство с профессиями родителей.
1-4
сентябрь
Конкурс рисунков «Все профессии важны»

1-4

октябрь

Конкурс агитбригад «В мире профессий»

1-4

декабрь

классные руководители
классные руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители

Месячник профориентаций в школе: конкурс рисунков,
1-4
апрель
проект «Профессии моих родителей», викторина «Все
профессии важны – выбирай на вкус!», беседы
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание общешкольного родительского комитета
1-4
1 раз в
заместитель директора по ВР,
четверть
Советник по воспитанию, классные
руководители,
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
заместитель директора по ВР,
неуспевающими
кл.руководители
Консультации с психологом
1-4
по запросу
Педагог-психолог
Участие родителей в проведении общешкольных,
1-4
в течение года классные руководители
24

классных мероприятий
Общешкольные родительские собрания.
Классные родительские собрания.
Информационное оповещение через школьный сайт
Индивидуальные консультации с родителями

1-4

По плану

1-4
1-4

в течение года
в течение года

Работа Совета профилактики с неблагополучными семьями
1-4
согласно
по вопросам воспитания, обучения детей
плану
1-4
1 раз в
Педагогическое просвещение родителей по вопросам
четверть
воспитания детей (рекомендации и инструктажи
безопасности на период каникул, встречи родителей с
приглашенными
специалистами:
социальными
работниками, врачами, инспекторами ПДН ОП,
ГИБДД,
представителями
прокуратуры
по
вопросам
профилактики)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление и участие в программе «Орлята России»
1-4
в течение года
Участие в программе «Юнармия»

1-4

в течение года

Работа на пришкольном участке.
Встреча с родственниками ветеранов ВОВ.

1-4
1-4

апрель 2024г.
май 2023 г.

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню знаний

1-4

01.09

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,

3-4

27.09
25

заместитель директора
кл.руководители
администрация ОУ
педагог-психолог,
классные руководители
Зам.директора по ВР

по

ВР,

заместитель директора по ВР,
кл.руководители,
советник
директора по воспитанию, педагогпсихолог

советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
Классные руководители
руководитель отряда «Юнармия»
Классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,

посвященной Дню туризма

классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя

2-4

05.10

советник директора по воспитанию,
классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

1-4

04.11

3-4

09.12

1-4

14.02

1-4

23.02

1-4

7.03

3-4

20.03

1-4

09.05

1-4

в течение года

Организация экскурсий

1-4

в течение года

советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
советник директора по воспитанию,
классные руководители
классные
руководители,
родительский комитет
учитель
ОБЖ,
классные
руководители

Вступление и участие в проектах «Движение первых»
Проведение общего собрания первичного отделения

Модуль «Движение Первых»
1-4
в течение года
сентябрь

1-4

26

советник директора по воспитанию,
классные руководители
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Классные руководители

Проведение мастер-класса по оказанию первой помощи
на базе первичного отделения

1-4

октябрь

Заполнение социальных сетей первичного отделения
согласно контент-плану.

1-4

в течение года

Проведение всероссийской акции, посвященной Дню
матери

1-4

26 ноября

Создание видеорепортажа про реализацию акций,
посвященных Дню Неизвестного Солдата (3 декабря) в
своем городе
Создание модной коллекции на основе информации из
информационно-просветительского курса «Министерство
Школьной Моды»
Всероссийский проект «Хранители истории»

1-4

27-30 ноября

1-4

1-30 ноября

1-4

до 31.12

Всероссийский проект «Волонтеры науки»

1-4

до 11.12

Всероссийский проект «Российский детский дед Мороз»

1-4

декабрь

Участие в конкурсах и проектах от Движение Первых

1-4

январь

Участие в акции ко дню защитника Отечества

1-4

февраль

Участие в акции ко Международному женскому дню

1-4

март

Участие в акции «Окна Победы», «Бессмертный полк»,
«Песни Победы».

1-4

апрель-май

27

Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Классные руководители
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Классные руководители
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Классные руководители
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Классные руководители
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения

Подведение итогов работы первичного
награждение самых активных участников.

отделения,

май

1-4

Модуль «Школьный музей»
хранители
1-4
в течение года

Экскурсия
«Музейные
экспонаты
–
истории»
Уроки памяти «Дети войны» ко Дню Победы
советского народа в Великой Отечественной войне
1941 – 1945 годов
Операция
«С
днём
Победы»
поздравление
ветеранов ВОВ
Проведение дня открытых дверей, приуроченного
к международному дню музеев
Интерактивная беседа ко Дню народного единства
«Великая Россия – в единстве ее сила»
Патриотический час «День воинской славы России. День
начала контрнаступления советских войск под Москвой в
1941 году. День неизвестного солдата в России»
Интерактивная беседа «Пионеры-герои» Книжная
выставка ко Дню Героев Отечества «Герои Отечества»
Интерактивный урок «Новогодняя ёлка 1942 года»
Ко Дню защитника Отечества – конкурс юных
экскурсоводов по теме «Оружие Победы»
Интерактивные уроки «Завершение Сталинградской
битвы» «Труженики тыла»
Беседа «Маленькие герои большой войны»
Традиционная встреча с участниками событий «Горячая
земля Афганистана» ко Дню вывода советских войск из
Афганистана
Кинолекторий.

Начало

Крымской

наступательной

Советник директора по воспитанию
Актив первичного отделения
Руководитель
руководители
Руководитель
руководители

музея,

классные

музея,

классные

1-4

в течение года

1-4

в течение года

Члены кружка, руководитель музея

1-4

в течение года

Члены кружка, руководитель музея

1-4

ноябрь

Члены кружка, руководитель музея

1-4

декабрь

Руководитель музея

1-4

февраль

Руководитель музея

1-4

февраль

Члены кружка, руководитель музея

1-4

апрель

классные руководители

28

операции (08.04.1944)
Проведение тематических экскурсий

1-4
По плану
Модуль «Добровольческая деятельность»
1-4
в течение года
Участие в проектах и акциях волонтерского отряда:
Акции
«Экозабота»
по
сбору
батареек;
Экологическая
акция
«Сдал
макулатуру-спас
дерево!» и другие
Пропаганда ЗОЖ: конкурсы, викторины, игры

1-4

в течение года

1-4

в течение года

1-4
в течение года
Участие в Российском эколого-благотворительном
волонтерском проекте «Добрые крышечки»
1-4
в течение года
Международный день добровольца в России.
Благотворительная
акция
«Коробка
радости»
(помощь тяжелобольным детям)
Модуль «Школьный спортивный клуб»
День здоровья
1-4
Сентябрь
День бега

1-4

октябрь

Соревнования «Президентские состязания»

1-4

По плану

Соревнования «Президентские спортивные игры»

1-4

По плану

Соревнования по шашкам, шахматам «Белая ладья»

1-4

Март-апрель

Соревнования по футболу

1-4

Май

«Веселые старты»

1-4

Май
29

Руководитель музея
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию,
руководители
Советник по воспитанию,
руководители
Советник по воспитанию,
руководители
Советник по воспитанию,
руководители
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической

классные
классные
классные
классные

культуры,
культуры,
культуры,
культуры,
культуры,
культуры,
культуры,

Турнир «Русский силомер»

1-4

октябрь

Фестиваль ГТО

1-4

По плану

Участие в муниципальных соревнованиях

руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
учитель
физической
руководитель ШСК
Зам.директора по ВР

культуры,
культуры,

1-4
По плану
Модуль «Школьный театр»
Участие в школьных театральных постановках
1-4
В течение года Зам. директора по ВР
Руководитель школьного
Классные руководители

театра

Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства Просвещения.

30

31