V
2
1.1. В ППк ведется документация согласно приложению 1.
- Порядок хранения и срок хранения документов ППк:
Документы ППк хранятся в кабинете педагога-психолога. Срок хранения
документов – 3 года.
1.2. Общее руководство деятельностью ППк осуществляет директор школы.
1.3. Состав ППк: председатель ППк – заместитель директора по УВР,
заместитель председателя ППк (определенный из числа членов ППк ), педагогпсихолог социальный педагог, секретарь ППк (определенный из числа членов ППк).
1.4. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или
лица, исполняющего его обязанности.
Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
обучающегося
(воспитанника)
и рекомендации по
организации
психолого-
педагогического сопровождения, фиксируются в заключении (приложение 3).
Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и
содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые
являются основанием для реализации психолого-педагогического сопровождения
обследованного обучающегося (воспитанника).
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания.
В случае несогласия родителей (законных представителей) обучающегося
(воспитанника) с коллегиальным заключением ППк они выражают свое мнение в
письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный
процесс осуществляется по ранее определенному образовательному маршруту в
соответствии с соответствующим федеральным государственным образовательным
стандартом.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических
работников, работающих с обследованным обучающимся (воспитанником), и
специалистов, участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не
позднее трех рабочих дней после проведения заседания.
3
1.5. При направлении обучающегося (воспитанника) на психолого-медикопедагогическую комиссию (ЦПМПК или ТПМПК) оформляется Представление ППк
на обучающегося (воспитанника) (приложение 4).
Представление ППк на обучающегося (воспитанника) для предоставления на
ЦПМПК или ТПМПК выдается родителям (законным представителям).
2. Режим деятельности ППк
2.1.
Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом
школы на обследование и организацию комплексного сопровождения обучающихся
и отражается в графике проведения заседаний.
2.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
2.3.
Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком
проведения, но не реже одного раза в полугодие, для оценки динамики обучения и
коррекции для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в
рекомендации
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся.
2.4. Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового
обучающегося
(воспитанника),
нуждающегося
в
психолого-педагогическом
сопровождении; при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития
обучающегося (воспитанника); при возникновении новых обстоятельств, влияющих
на обучение и развитие обучающегося (воспитанника) в соответствии с запросами
родителей
(законных
представителей)
обучающегося
(воспитанника),
педагогических и руководящих работников школы; с целью решения конфликтных
ситуаций и других случаях.
1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении
Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
4
2.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк,
степень социализации и адаптации обучающегося.
На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для
участников образовательных отношений по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося (воспитанника).
2.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
2.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках
основного
рабочего
соответствии
с
времени,
планом
составляя
заседаний
ППк,
индивидуальный
а
также
план
запросами
работы
в
участников
образовательных отношений на обследование и организацию комплексного
сопровождения обучающихся (воспитанника).
Увеличение объема работы специалистам ППк учитывается комиссией по
распределению стимулирующих выплат.
3. Проведение обследования
3.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя
из задач обследования, а также речевых и иных психофизических индивидуальных
особенностей обследуемого обучающегося.
3.2. Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по
инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников школы с
согласия родителей (законных представителей) (приложение 5).
3.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно
информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует подготовку и
проведение заседания ППк.
3.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
обучающемуся (воспитаннику) назначается ведущий специалист: учитель и/или
классный руководитель, воспитатель ГПД или другой специалист. Ведущий
специалист представляет обучающегося (воспитанника) на ППк и выходит с
инициативой повторных обсуждений на ППк (при необходимости).
5
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым
специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.
3.5. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в
обсуждении
результатов
освоения
содержания
образовательной
программы,
комплексного обследования специалистами ППк, степени социализации и адаптации
обучающегося (воспитанника).
4. Содержание рекомендаций ППк по организации психологопедагогического сопровождения обучающихся
4.1.
Рекомендации
ППк
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения, обучающегося или воспитанника с ограниченными возможностями
здоровья, конкретизируют, дополняют рекомендации Ц ПМПК или ТПМПК и могут
включать в том числе: разработку адаптированной основной общеобразовательной
программы;
разработку
индивидуального
учебного
плана,
обучающегося
(воспитанника); адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов,
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
школы.
4.2.
Рекомендации
сопровождения,
ППк
обучающегося
по
организации
(воспитанника)
на
психолого-педагогического
основании
медицинского
заключения, могут включать условия обучения, воспитания и развития, требующие
организации обучения по индивидуальному учебному плану, учебному расписанию,
медицинского сопровождения, в том числе:
дополнительный выходной день;
организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня /
снижение двигательной нагрузки;
предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
снижение объема задаваемой на дом работы; другие условия психологопедагогического сопровождения в рамках компетенции школы.
6
4.3. Рекомендации
ППк
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения обучающегося или воспитанника, испытывающего трудности в
освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации могут включать в том числе:
проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с обучающимся (воспитанником);
разработку индивидуального учебного плана, обучающегося (воспитанника);
адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов; профилактику
асоциального (девиантного) поведения обучающегося или воспитанника; другие
условия
психолого-педагогического
сопровождения
в
рамках
компетенции
Организации.
4.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся реализуются на основании письменного согласия родителей (законных
представителей).
2
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статья 42
7
Приложение 1
Документация ППк
1.
2.
3.
4.
№
Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
Положение о ППк;
График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк по форме:
Дата
Тематика заседания *
Вид консилиума
(плановый/внеплановый)
* - утверждение плана работы ППк; утверждение плана мероприятий по выявлению обучающихся с
особыми образовательными потребностями; проведение комплексного обследования обучающегося;
обсуждение результатов комплексного обследования; обсуждение результатов образовательной,
воспитательной и коррекционной работы с обучающимся; зачисление обучающихся на коррекционные
занятия; направление обучающихся в ПМПК; составление и утверждение индивидуальных
образовательных маршрутов (по форме определяемой образовательной организацией); экспертиза
адаптированных основных образовательных программ 00; оценка эффективности и анализ результатов
коррекционно-развивающей работы с обучающимися и другие варианты тематик.
5. Журнал
регистрации
коллегиальных
педагогического консилиума по форме:
№
п/п
ФИО
обучающегося,
класс/группа
Дата
рождения
Инициатор
обращения
заключений
Повод обращения в
ППк
психолого-
Коллегиальное
заключение
Результат
обращения
6.
Протоколы заседания ППк;
7.
Карта развития обучающегося, получающего психолого-педагогическое
сопровождение (В карте развития находятся результаты комплексного
обследования,
характеристика
или
педагогическое
представление
на
обучающегося, коллегиальное заключение консилиума, копии направлений на ПМПК,
согласие родителей (законных представителей) на обследование и психологопедагогическое сопровождение ребенка, вносятся данные об обучении ребенка в
классе/группе, данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой
специалистами психолого-педагогического сопровождения. Карта развития
хранится у председателя консилиума и выдается руководящим работникам ОО,
педагогам и специалистам, работающим с обучающимся).
8.
Журнал направлений обучающихся на ПМПК по форме:
8
№
п/п
ФИО
обучающегося,
класс/группа
Дата
рождения
Цель
направления
Причина
направления
Отметка о получении
направления родителями
далее
перечень
документов,
переданных
родителям
(законным
представителям)
Получено:
Я, ФИО родителя (законного
представителя)
пакет
документов получил (а).
« » 20 г.
Подпись:
Расшифровка:
((((
Приложение 2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СПЕЦИАЛЬНАЯ
(КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
МБОУ «С(К)ОШ
№16» Г. СИМФЕРОПОЛЯ
Шапка/официальный
бланк школы
ул. Кавказская, 5, г. Симферополь Республика Крым, 295001,
тел
ОКПО 00794721
ОГРН
ИНН/КПП 9102068678/910201001
Протокол заседания психолого-педагогического консилиума
наименование ОО
Исх. №
от
г.
на № _________ от ___________
№
от«
20 г.
Присутствовали:
И.О.Фамилия (должность в ОО, роль» в ППк), И.О.Фамилия
(матъ/отец ФИО обучающегося, воспитанника).
Повестка дня:
1. ...
2. ...
Ход заседания ППк:
1. ...
2. ...
Решение ППк:
1. ...
2.
...
Приложения (характеристики, представления на обучающегося, результаты
продуктивной деятельности обучающегося, копии рабочих тетрадей,
контрольных и проверочных работ и другие необходимые материалы):
1. ...
2. ...
Председатель ППк _____________________________ И.О.Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О.Фамилия
И.О.Фамилия
Приложение 3
Шапка/официальный бланк школы
Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
(наименование образовательной организации)
Дата «_ » _____________ 20 _ года
Общие сведения
ФИО обучающегося (воспитанника):
Дата рождения обучающегося (воспитанника):
Образовательная программа:
Причина направления на ППк:
Класс/группа:
Коллегиальное заключение ППк
(выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в развитии,
обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах, необходимых для
разрешения этих трудностей, включая определение видов, сроков оказания
психолого-медико-педагогической помощи. ________________________________
Рекомендации педагогам
Рекомендации родителям
Приложение: (планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный
образовательный маршрут и другие необходимые материалы):
Председатель ППк _____________________________ И.О.Фамилия
Члены ППк:
И.О.Фамили
я И. О.
Фамилия
С решением ознакомлен (а) ____________ / __________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) _____________ / __________________________________
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
С решением согласен (на) частично, не согласен (на) с пунктами: _______________
/
(подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя)
Приложение 4
Представление психолого-педагогического консилиума
на обучающегося (воспитанника) для предоставления на ПМПК
(ФИО, дата рождения, группа/класс)
Общие сведения:
- дата поступления в образовательную организацию;
- программа обучения (полное наименование);
- форма организации образования:
1. в группе / классе
группа:
комбинированной
направленности,
компенсирующей
направленности, общеразвивающая, присмотра и ухода, кратковременного
пребывания, Лекотека
и др.);
класс: общеобразовательный, отдельный для обучающихся с ...;
2. на дому;
3. в форме семейного образования;
4. сетевая форма реализации образовательных программ;
5. с применением дистанционных технологий
- факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в
образовательной организации): переход из одной образовательной организации в
другую образовательную организацию (причины), перевод в состав другого класса,
замена учителя начальных классов (однократная, повторная), межличностные
конфликты в среде сверстников; конфликт семьи с образовательной организацией,
обучение на основе индивидуального учебного плана, надомное обучение,
повторное обучение, наличие частых, хронических заболеваний или пропусков
учебных занятий и др.;
- состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок - родственные
отношения и количество детей/взрослых);
трудности,
переживаемые в
семье (материальные,
хроническая
психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого отношения к ребенку,
факт проживания совместно с ребенком родственников с асоциальным или
антисоциальным поведением, психическими расстройствами - в том числе
братья/сестры с нарушениями развития, а также переезд в другие социокультурные
условия менее, чем 3 года назад, плохое владение русским языком одного или
нескольких членов семьи, низкий уровень образования членов семьи, больше всего
занимающихся ребенком).
Информация об условиях
и результатах образования ребенка
в образовательной организации:
1.
Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития ребенка на момент поступления в
образовательную организацию: качественно в соотношении с возрастными нормами
развития (значительно отставало, отставало, неравномерно отставало, частично
опережало).
Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
12
коммуникативно-личностного развития ребенка на момент подготовки
характеристики: качественно в соотношении с возрастными нормами развития
(значительно отстает, отстает, неравномерно отстает, частично опережает).
3.
Динамика (показатели) познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно-личностного развития (по каждой из перечисленных линий):
крайне незначительная, незначительная, неравномерная, достаточная.
4.
Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой,
продуктивной) за период нахождения в образовательной организации3.
5.
Динамика освоения программного материала:
- программа, по которой обучается ребенок (авторы или название ОП/АОП);
- соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям программы
или, для обучающегося по программе дошкольного образования: достижение
целевых ориентиров (в соответствии с годом обучения) или, для обучающегося по
программе основного, среднего, профессионального образования: достижение
образовательных результатов в соответствии с годом обучения в отдельных
образовательных областях: (фактически отсутствует, крайне незначительна,
невысокая, неравномерная).
6. Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к
обучению
(фактически
не
проявляется,
недостаточная,
нестабильная),
сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности (на критику
обижается, дает аффективную вспышку протеста, прекращает деятельность,
фактически не реагирует, другое), качество деятельности при этом (ухудшается,
остается без изменений, снижается), эмоциональная напряженность при
необходимости публичного ответа, контрольной работы и пр. (высокая,
неравномерная, нестабильная, не выявляется), истощаемостъ (высокая, с
очевидным снижением качества деятельности и пр., умеренная, незначительная) И
др.
7. Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до готовности к
сотрудничеству), наличие других родственников или близких людей, пытающихся
оказать поддержку, факты дополнительных (оплачиваемых родителями) занятий с
ребенком (занятия с логопедом, дефектологом, психологом, репетиторство).
8. Получаемая
коррекционно-развивающая,
психолого-педагогическая
помощь (конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом,
учителем
начальных
классов
указать
длительность,
т.е.
когда
начались/закончились занятия), регулярность посещения этих занятий, выполнение
домашних заданий этих специалистов.
9. Характеристики взросления4:
- хобби, увлечения, интересы (перечислить, отразить их значимость для
обучающегося, ситуативность или постоянство пристрастий, возможно наличие
травмирующих переживаний - например, запретили родители, исключили из
секции, перестал заниматься из-за нехватки средств и т.п.);
- характер занятости во внеучебное время (имеет ли круг обязанностей, как
3
4
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Для подростков, а также обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением
13
относится к их выполнению);
- отношение к учебе (наличие предпочитаемых предметов, любимых учителей);
- отношение к педагогическим воздействиям (описать воздействия и реакцию
на них);
- характер общения со сверстниками, одноклассниками (отвергаемый или
оттесненный, изолированный по собственному желанию, неформальный лидер);
- значимость общения со сверстниками в системе ценностей обучающегося
(приоритетная, второстепенная);
- значимость виртуального общения в системе ценностей обучающегося
(сколько времени по его собственному мнению проводит в социальных сетях);
- способность критически оценивать поступки свои и окружающих, в том
числе антиобщественные проявления (не сформирована, сформирована
недостаточно, сформирована «на словах»);
- самосознание (самооценка);
- принадлежность к молодежной субкультуре(ам);
- особенности психосексуального развития;
- религиозные убеждения (не актуализирует, навязывает другим);
- отношения с семьей (описание известных педагогам фактов: кого
слушается, к кому привязан, либо эмоциональная связь с семьей
ухудшена/утрачена);
- жизненные планы и профессиональные намерения.
Поведенческие девиации5:
- совершенные в прошлом или текущие правонарушения;
- наличие самовольных уходов из дома, бродяжничество;
- проявления агрессии (физической и/или вербальной) по отношению к
другим (либо к животным), склонность к насилию;
- оппозиционные установки (спорит, отказывается) либо негативизм (делает
наоборот);
- отношение к курению, алкоголю, наркотикам, другим психоактивным
веществам (пробы, регулярное употребление, интерес, стремление, зависимость);
- сквернословие;
- проявления злости и/или ненависти к окружающим (конкретизировать);
- отношение к компьютерным играм (равнодушен, интерес, зависимость);
- повышенная
внушаемость
(влияние
авторитетов,
влияние
дисфункциональных групп сверстников, подверженность влиянию моды, средств
массовой информации и пр.);
- дезадаптивные черты личности (конкретизировать).
10. Информация о проведении индивидуальной профилактической работы
(конкретизировать).
11. Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения
образовательного маршрута, создания условий для коррекции нарушений развития
и социальной адаптации и/или условий проведения индивидуальной
профилактической работы.
5
Для подростков, а также обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением
14
Дата составления документа.
Подпись председателя ППк. Печать образовательной организации.
Дополнительно:
1. Для обучающегося по АООП - указать коррекционно-развивающие курсы,
динамику в коррекции нарушений;
2. Приложением к Представлению для школьников является табель
успеваемости, заверенный личной подписью руководителя образовательной
организации (уполномоченного лица), печатью образовательной организации;
3. Представление заверяется личной подписью руководителя образовательной
организации (уполномоченного лица), печатью образовательной организации;
4. Представление может быть дополнено исходя из индивидуальных
особенностей обучающегося.
Приложение 5
Согласие родителей (законных представителей) обучающегося (воспитанника)
на проведение психолого-педагогического обследования специалистами ППк
Я,
ФИО родителя (законного представителя) обучающегося (воспитанника)
(номер, сери паспорта, когда и кем выдан)
являясь родителем (законным представителем) ___________
(нужное подчеркнуть)
(ФИО, класс/группа, в котором /ой обучается обучающийся (воспитанник), дата (дд.мм.гг.)
рождения)
Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования.
«»
20 __ г. / ______________ /
(подпись)
(расшифровка подписи)
1
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
